【明報專訊】登記的本來是個7歲的小朋友，但這天只有他媽媽進入我的辦公室。「我的兒子不肯來，他說要見你的應該是我……」面前的媽媽給我的第一個感覺是：「她很累。」
她低下頭，坐了一會，然後慢慢抬起頭，含着淚說：「我和兒子昨晚又大吵了一場，又是因為學業的問題。自從他升了小學，我們的關係愈來愈差。我想了一個晚上，覺得始終要把問題解決，所以即使今天兒子不肯來，我也希望你可以告訴我怎樣做。」
■個案
我家人見人怕「小摩打」
兒子俊俊自小活潑好動，像個小摩打總是不能停下來，對戶外活動尤其投入，要他靜靜地玩一會兒簡直不可能。俊俊心急衝動，經常橫衝直撞，有時他以為自己只是輕拍小朋友膊頭，卻往往用力過猛，結果遭人投訴。媽媽對此十分無奈，勸過教過又罵過，往往只能短暫收效，俊俊很快又故態復萌。有時連他自己也覺得很無奈，因為他很想和小朋友玩，但自己的行為卻嚇怕了不少玩伴。
自從升上小學，俊俊覺得上學不再像在幼稚園時那樣快樂。執筆寫字是他最討厭的事，每天都用上數個小時才能完成一兩份家課。俊俊不是分心抄錯要經常修正，就是漏寫筆畫或多手畫蛇添足，結果又是午夜過後才能完成功課。這邊廂俊俊抱怨從早到晚返學，放學又要無止境地做功課，根本沒有時間玩耍；另一邊廂媽媽就怪責俊俊做功課速度奇慢，不能去玩是自食其果，最後當然又是一輪駡戰，吵吵鬧鬧收場。
視默書如洪水猛獸
每星期各一次的中、英默書，對俊俊來說，簡直像洪水猛獸般恐怖。最令他和媽媽沮喪的，就是即使一星期前已經開始準備、花上十數小時來溫習默書，但每次的成績，總是令大家失望。媽媽有時看見俊俊偷偷哭泣，也明白他讀書的確很辛苦，但在這個教育制度下，即使辛苦也只得繼續下去。
漸漸地，俊俊開始討厭上學，每次放學回家，就盡量爭取玩耍的時間，拖延時間不做功課，跟媽媽對着幹。有時，他更藏起默書和測驗的成績，因為知道反正會捱駡，索性避得就避。在學校，同學怕了他的「粗魯性格」，也嫌棄他成績差，認定他是「壞學生」，不肯和他玩耍，俊俊就更不快樂了。
「媽媽跟其他人一樣看不起我」
「昨天老師打電話給我，說俊俊在學校撕爛了默書簿。」媽媽低着頭說：「俊俊放學回家後我一直沉着氣，一句也沒有責備他。我只是輕聲地說，我已知道他今天在學校所做的事……」說到這裏媽媽又再次哭起來。「但他竟然對我說：『你跟其他人都是一樣，也看不起我，也覺得我是個無用的孩子，對嗎？你跟其他人一樣，也是壞人，你才是有問題的人，你自己去見醫生吧！』所以我今天就來了，我實在再沒有辦法。我覺得我的孩子很可憐，我也感到很無助，不想這樣一直下去……」
看着面前這個媽媽，我除了感受到她的疲累和無助，也感受到她那份疼愛孩子之情。我建議她帶孩子來做評估，看看是否有專注力不足和讀寫障礙等問題。評估的結果一如所料，俊俊同時患上了專注力不足、過度活躍症及讀寫障礙。
發展障礙 無關性格或努力
當媽媽得悉兒子同時有這兩種發展障礙，不但沒有感到沮喪，反而在她臉上看到如釋重負的表情。她說終於明白了這些年兒子遇到的困難，並不是他的錯或懶惰，而是他在發展上出現困難，是天生障礙，與他的性格和努力無關。
我建議父母帶孩子參加一些提升專注力和讀寫能力的訓練，也建議孩子見兒童精神科醫生，就專注力不足和過度活躍徵狀作進一步評估和治療。
發掘足球天分 增自信改善社交
患有發展障礙的孩子，在學習和社交上都遇到不少困難，自尊感或會較低，如能發掘孩子在讀書以外的興趣和潛能，有助提升孩子的自信心。媽媽留意到俊俊有踢足球的天分，就改變了以往每逢假日做功課和溫習默書的習慣，改為參加足球訓練班。結果經歷短短兩個月的訓練，俊俊就獲區內的足球隊教練揀選為小精英訓練班的組員，自始俊俊自信心大增，同學們都欣賞他的球技，願意跟他做朋友，更結伴一起去看他的球賽。
調節期望訂小目標 助學業進步
多了活動時間，俊俊也開始肯跟媽媽合作，願意留時間溫習和做功課。結果，他做功課的速度有所改善，雖然仍然經常默書不及格，但至少不再討厭上學了。而父母也因為明白了俊俊的學習困難，調節了對他在學業上的期望，改為以循序漸進的方式，跟他訂立小目標，鼓勵他慢慢地進步。
有學習障礙的孩子，不一定沒有將來。只要適當地發掘他們的才能，他們可能會成為出色的運動健將，或是藝術音樂方面的專才；父母的鼓勵加上孩子的堅持，他們的學業成績亦可能會有令人意想不到的進步呢！各位家長，千萬不要放棄你們患有學障的孩子，他們在這條艱辛的學習路上，實在需要你們的接納和支持。
文：陳穎儀（臨牀心理學家）
編輯：梁敏德
